L’INAPP – Istituto Nazionale per l’Analisi delle Politiche Pubbliche ha stretto una collaborazione con l’AIIG a partire dal 1 giugno 2022 per la realizzazione di ” Attività di analisi, formazione e animazione territoriale connesse ad obiettivi di prevenzione/contrasto dei rischi di dispersione formativa di giovani con background migratorio” nell’ambito dell’ Accordo di programma ex art. 15 della L. 241/1990 siglato in data 14.12.2020 fra il Ministero del lavoro e delle politiche sociali, Direzione Generale dell’immigrazione ed INAPP.

L’Associazione metterà a disposizione del progetto il proprio rapporto con il territorio, sia in ragione della sua presenza capillare in tutta Italia attraverso la rete di sezioni regionali e sezioni provinciali sia in virtù delle relazioni istituzionali, in quanto ente di formazione accreditato presso il Ministero dell’Istruzione, che l’Associazione normalmente intrattiene con gli Uffici territoriali del Ministero e con altre agenzie di formazione. Il contributo dell’Associazione è articolato su tre livelli: 1. Formazione docenti orientata a riconoscere e ulteriormente valorizzare la funzione di mediazione (tra contesto culturale di provenienza e contesto culturale di accoglienza, tra scuola e contesto famigliare di provenienza, tra docenti e studenti, tra studenti e studenti) che le/i docenti sono di fatto chiamati a svolgere nei confronti di minori di origine straniera / con background migratorio. All’interno di tali ambito di intervento, verrà inoltre prestata particolare cura alla dotazione di strumenti e all’aggiornamento delle competenze indispensabili per effettuare correttamente e utilizzare al meglio le analisi di contesto che le
istituzioni scolastiche sono chiamate a compiere rispetto ai territori in cui le scuole operano e in cui i propri studenti risiedono 2. Ricognizione delle buone pratiche, delle esperienze e degli interventi realizzati nel settore oggetto del progetto, che verranno quindi organizzate e raccolte in maniera sistematica, con la produzione di materiali di agile consultazione e di facile accessibilità, in formato cartaceo e in formato digitale, per una condivisione la più ampia e orizzontale possibile 3. Disseminazione dei risultati del progetto a livello nazionale e internazionale presso soggetti istituzionali, comunità di docenti e stakeholders impegnati nel settore oggetto del bando.

• Programma dettagliato delle attività

• Viaggio tra i minori non accompagnati, cittadini del mondo in cerca di identità” di Lucia Chiurco e Simona Sperinde – INAPP; giovedì 20 ottobre 2022, ore 10.00 – Presentazione
• l’INAPP al 64° Convegno nazionale dell’Associazione Italiana Insegnanti di Geografia “Geografie in transizione. Spazi e pratiche educative per la rigenerazione dei saperi”
• Intervento di apertura Istituto Nazionale per le politiche pubbliche – INAPP. A cura del DG dott. Santo Darko GRILLO

• Basilicata – 28 Novembre 2022
• Campania – 24 novembre 2022
• Lazio – 16 dicembre 2022
• Lombardia – 18 Novembre 2022
• Piemonte – 30 Novembre 2022 // Scarica le slide
• Puglia – 21/22 dicembre 2022 // Locandina
• Sicilia – 28 Novembre 2022
• Veneto – 15 dicembre 2022

• J-Reading 1/2022 – A cura di Riccardo Morri

• Ambiente società e territorio. Geografia nelle scuole n.1/2 – 2022 – L’insuccesso scolastico dei giovani di origine straniera, di Lucia Chiurco

• Ambiente società e territorio. Geografia nelle scuole n.3 – 2022 – Gli alunni con cittadinanza non italiana e le verifiche sugli apprendimenti, di Giovanna Filosa – Ascolta il podcast

• Una scuola inclusiva. Azioni per contrastare i rischi di dispersione di alunne e alunni di origine straniera, a cura di Giovanna Filosa (Inapp) ed Emanuela Gamberoni (AIIG) con prefazione di Maria Teresa Bellucci, Vice Ministro del Lavoro e delle Politiche Sociali (Franco Angeli, ISBN: 9788835152279), disponibile online al seguente indirizzo: https://www.francoangeli.it/Libro/Una-scuola-inclusiva-Azioni-per-contrastare-i-rischi-di-dispersione-di-alunne-e-alunni-di-origine-straniera?Id=28535

• fascicolo monografico a cura di INAPP e AIIG della rivista scientifica internazionale di classe A denominata “J-Reading – Journal of Research and Didactics in Geography” (18 autori italiani e stranieri per 8 contributi scientifici, 107 pagine, esito di processo peer review double blind). La rivista da settembre 2022, inoltre, risulta indicizzata nella banca dati/repertorio riviste scientifiche internazionali “Scopus”

• Educare alla cittadinanza nei contesti interculturali. Territori e prospettive di integrazione di studenti con background migratorio, a cura di Antonello Scialdone (Inapp) e Silvia Aru (AIIG) con prefazione di Santo Darko Grillo e Riccardo Morri (150 pagine, isbn 978-88-290-2045-4).